第135章《三位酷炫老师》

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父母最初希望我在未来当老师，说对女孩子而言是个好去处，而我的很多同学如今也从事教师职业……

但我不愿当老师！因为我自小就很怕老师，一想起本就不善言谈的自己在未来成为自己害怕的人，我觉得还是算了吧。

对老师的过分恐惧，可以追溯至幼儿园时，因没背诗而被打手心的心理阴影。现在虽想不起来为什么当时那么乖的自己竟忘了背诗，但手心的疼足以让我自此十分畏惧老师这种生物……以致于后来上小学不幸被选为课代表，要常与老师打交道时，我只想着快快辞职不干了！

不过，印象中也有那么三位酷炫的老师，非但没有让我产生过丝毫的恐惧心里，反而令我印象深刻，受益至今——

温润的英语恩师

直到现在，我都很感谢新概念英语辅导班的刘老师。很多认识我的老同学都称我是“英语神童”，却不知我的英语在小学时比数学还惨不忍睹！直到后来在小升初的暑假前，我姗姗来迟地参加了新概念英语辅导班，幸运地遇到了和蔼和亲的刘老师时，我的英语在两个月之内就突飞猛进，进而成为我最拿手且险些成为我高考志愿的科目。

那是2009年的事了，刘老师是一个不到三十岁的小青年，开堂第一课就给我们讲基本语法并教我们音标。而事实上——背单词的诀窍也在于音标！！！一旦开窍，就和拼拼音一样简单，且单词越长越好记！从那以后，我按照音标法记忆单词，加之勤能补拙的不懈努力，不仅每次第一个主动背诵课文，次次听写满分，连第一次考试也是满分。这个不平凡的夏季，为我升入初中后的英语基础打下了坚实的基础……

可惜刘老师只教了我一个暑假后就离职，新老师是个很严厉的女的，而我这种相当恋旧的人一开始就很抵触她，再加上她教得远不如刘老师、性格暴躁、不懂教学方法，我就索性——退学了！！！

父母并未过多阻拦，因为我当时的英语已算班级一流。且我自己觉得，学英语更多的是靠自己每日积淀，而非老师的一味辅助。因为学习本就是自己的事，得自己操心才行。至于如何学好英语，即——你把一个单词及其同义词、一系列相关短语、各种句式等让你背得不耐烦、恶心至极，能信口吐出时，我敢保证——你的水平已然高超绝伦！

十多年了，我再也没见过刘老师。但听闻母亲坐车时偶遇过他，听说他将要回河南老家结婚了……但让我非常雀跃的是，刘老师对我印象很深，也对我的学习赞不绝口，还让母亲转告我：“她很勤奋踏实，毅力惊人，日后一定会非常优秀！”

这句分量不轻的话，我实在难以忘怀！能被恩师如此夸赞，实在吾之荣幸！！！后来，我也未辜负刘老师的期望，在英语方面达到了算是过人的水平。无论是高中还是大学，英语始终是我投入最大且最擅长的科目，以致于我上大学时的英语老师，都误以为我大二时要改专业

的确，能遇到一个投缘的好老师，对学生及相关科目会产生长远的影响。刘老师严谨治学、温和有礼的优良品质，彻底改变了我英语为垫底的事实，让一切不可能变为了可能及华丽的成果……

时至今日，我想带过不少学生的刘老师，估计早已忘了我。我有时还想能否在茫茫人海中，通过中央卫视的《等着我》节目去找到他，好当面对他的开蒙之恩说声：“谢谢您！”

历史老师：腹黑“地中海”

除了刘老师，另一个让我敬佩的老师就是初中历史老师，姓卢。他是隔壁班的班主任，其貌不扬，还是个“三十而已”就已是“地中海”的家伙。卢老师幽默风趣，他带的班不少，上课就光带着课本，一进来就摸着后脑勺，懒散道：“嗯……咱上次讲哪儿了？”

“讲到齐桓公——姜小白！”一些淘气的男生边大声嚷嚷，边将戏谑的眼神瞄向了因上一堂课而有了“姜小白”之绰号的我，还故意龇牙咧嘴地把“姜小白”几个字说得很重。

“行了，不闹了。”卢老师知道他们又想取笑我，慢悠悠地用课本拍了下那男生的脑瓜。

卢老师属于那种信口开讲都能引人入胜的老师，无需细腻备课，无需投影仪，课本一摆，哗啦啦一堂课的功夫，全班鸦雀无声，像是听书似的津津有味……

“然后呢，那个商鞅就悲催地被车裂了，可他的商鞅变法却为秦国的壮大奠定了雄厚的基础……”

卢老师讲课爱用口语，听着不像那些老夫子般单调。他为了活跃课堂气氛，常用些“灭了”“逆袭”“气炸了”等活泼的词语，使过去的历史事件能生动地浮现在我们眼前。同样，他有些“小腹黑”，常规的课前提问皆是“随缘点名”，即懒懒地瞥一下一听到提问就大气都不敢喘的人，随后——手指胡乱一直：“那个他，起来回答问题！”

回答不上就要在教室后面罚站。记得有个男生每次都答不上，以致于上历史课时，他就自觉地拿着书站在后方，被卢老师调侃为：“哎呦喂，‘站神’你好！”

记忆大师：“德干高原”

初中的地理老师和卢老师一样幽默……可惜我真忘了他姓啥，只记得他长得很像日本人，嘴上留着一撮小胡子。外号为“德干”，即印度的德干高原。为了方便我们记忆，他不惜拿自己“开刀”：“大家听好，老师的外号就是‘德干’，因为之前是学校德育处的小干事，这下可不敢忘了印度有个德干高原哦。”

他教地理常注重记忆方法，譬如让我们记忆当时人口超过一亿的国家时，还编了一个顺口溜：“两巴两印莫孟加拉，中美日俄，尼日利亚。”

至于为何，他像是说书般娓娓道：“话说期中考试结束后，一个和你们一样考得很差的孩子，被开完家长会的家长当场掌掴！”

他边说边搞笑地做了一个打人巴掌的动作，睁大眼睛说道：“瞧，这不就是在左右脸颊，两个巴掌两个印记吗？”

大家一时间哄堂大笑，他又神气扬扬，补充道：“随后，我——”他做了一个酷酷的奥特曼姿势，义正言辞道：“老师我——就从天而降的！喝道：‘莫孟加拉’，即不让这家长把娃猛地拉回家继续暴力伺候，好记不？”

这么一解释，这个顺口溜全班都背得滚瓜烂熟，至于后面的几句就更好记一些，以致于我们全班最不爱听课的男生都记得清清楚楚，考到这道题时全班无一人出错。

确实很可笑，我到现在光记得地理老师外号是“德干”，姑且就这么称呼他吧。不过德干的方法对我们的记忆起了很大作用，还进一步启发了我。使我在记忆世界地图时，也想了很多较为轻松灵活的顺口溜……

以上是我学生时代中，对我影响最深的几位老师，都是男老师，且都主修文科，这也为我后来选择当文科生起到了一定影响。这些老师个性鲜明，师德高尚，懂得教学方法，让枯燥的英语、乏味的历史、复杂的地理课变得富有趣味，让我获益匪浅。

老师，承担教书育人之重任，是人类灵魂的铸造师。诚然在当今部分新闻中，能看出师生关系的紧张，致使很多人都说老师与学生是一对难以调和的矛盾。老师不管，那是不负责；管了，又怕部分学生想不开……

可我们无法否认，我们的最基本的知识储备，高效的学习方法，都是老师传播给我们的，单看书自学难以体悟到其中真知。因此，每一位人民教师应当为我们敬重，即便他（她）可能脾气不好、方法死板，但为学生的终生发展负责的初心不容置疑！

师者，所以传道事业解惑也。感谢我生命中所有出现过的诸位老师，正因为你们的诲人不倦，学生即使再怎么不才，也到底有所收获啊。

2020年10月19日

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